教師充分的準備。
首先是備學生，學生是學習的主體，也是教師教學的對象，及時了解、充分了解學生的特點以及學習動機，能夠有力促進教學的進行和課堂氣氛的調節(jié)。
其次是備教材，教材是學生學習、教師教學的內容，對教材的充分掌握以及前后知識的貫通，不僅能夠在之后的教學中給予學生正確的指導，也能充分發(fā)揮教師“身教重于言傳”的示范作用。
總之，只有對學生、教材的充分了解和掌握，才能使得一堂課程如魚得水。
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