很多考生在參加無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的時(shí)候，總找不準(zhǔn)自己的定位，不知道要充當(dāng)什么樣的角色，該說(shuō)什么不該說(shuō)什么。其實(shí)，一般的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組一般分為五種角色：領(lǐng)導(dǎo)者、時(shí)間管理者、記錄者、建議者、發(fā)言人。
一、常見(jiàn)角色
1. 領(lǐng)導(dǎo)者：負(fù)責(zé)主持整體流程，懂得合理分工、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、關(guān)鍵時(shí)刻能夠掌控局面、協(xié)調(diào)關(guān)系、歸納決策，總體來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的角色。
角色特點(diǎn)：組織協(xié)調(diào)、把握方向、控制進(jìn)度等，有氣場(chǎng)、聲音大、外向等。
角色建議：相比于協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)，提出想法會(huì)變得次要。領(lǐng)導(dǎo)者一般是無(wú)形中產(chǎn)生的，而不是一開(kāi)始小組協(xié)調(diào)產(chǎn)生的， 一般剛開(kāi)始時(shí)由一個(gè)人提出解決問(wèn)題的思路，那么這個(gè)人很可能就成為了領(lǐng)導(dǎo)者。
2. 時(shí)間管理者：其實(shí)是一個(gè)潛在的組織者，除了會(huì)掐表，更重要的是分配時(shí)間、把準(zhǔn)方向、把握進(jìn)度。比如提醒大家上個(gè)階段做了什么，還有什么沒(méi)做，下個(gè)階段主要做什么，需要多少時(shí)間完成，可以怎么做。
角色特點(diǎn)：時(shí)間劃分、管理時(shí)間、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者、推進(jìn)進(jìn)程等。
角色建議：打斷別人的時(shí)候可以爭(zhēng)取自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至可以實(shí)際控制團(tuán)隊(duì)以展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力;其次時(shí)間劃分要合理，收集觀點(diǎn)、綜合討論、形成結(jié)論等各部分劃分合理;最后最好為發(fā)言者預(yù)留演練時(shí)間。
3.記錄者：優(yōu)秀的記錄者不僅要負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)、結(jié)果，還應(yīng)自覺(jué)搭建任務(wù)框架、邏輯主線、有效總結(jié)歸納。要知道，很多記錄者后來(lái)都成了匯報(bào)者。補(bǔ)充一句，時(shí)間管理者和記錄者也要記得，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)發(fā)表自己對(duì)于任務(wù)的看法。
角色特點(diǎn)：收集觀點(diǎn)、歸納整理。
角色建議：掌握科學(xué)記錄的方法，條理明確、層次清楚、 思路清楚;萬(wàn)萬(wàn)不可遺漏重點(diǎn);到最后如果還沒(méi)有發(fā)言人，記錄者可以很自然地爭(zhēng)取發(fā)言人的角色。
4. 建議者：討論過(guò)程中記錄大家的觀點(diǎn)并進(jìn)行提煉總結(jié)，征得組員同意并代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。邏輯思維清晰、表達(dá)流利自信是加分點(diǎn)。
角色特點(diǎn)：視野廣闊、富有創(chuàng)意、頭腦靈活、或熟悉某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。
角色建議：有什么想法一定提出來(lái)，并且珍惜每次發(fā)言的機(jī)會(huì);盡量多發(fā)言，甚至復(fù)述總結(jié)別人的觀點(diǎn);隨時(shí)準(zhǔn)備爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)者身份(僅限于討論剛開(kāi)始，當(dāng)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)者的思路出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤時(shí)。)
二、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中還可以有一些角色，比如：
1.破冰者：第一個(gè)發(fā)言的人
2.協(xié)調(diào)者：化解爭(zhēng)議和矛盾的人
3.點(diǎn)子王：貢獻(xiàn)最多建設(shè)性意見(jiàn)的人
其實(shí)，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組在討論中沒(méi)有固定的角色，也沒(méi)有哪個(gè)角色是最好或者最安全的。在正常討論中，大家要始終圍繞小組討論的實(shí)際情況，任務(wù)進(jìn)行的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。最終目的是協(xié)同小組成員推動(dòng)任務(wù)的完成。
